Model pembelajaran tanggap bencana berbasis pusrim (puzzle, sirine, musik)

 

Model Pembelajaran Tanggap Bencana Berbasis Pursim (Puzzle, Sirine, Musik)

Dalam buku ini, kami menjelajahi tiga media yang dirancang khusus untuk anak-anak berkebutuhan khusus, yaitu media puzzle, sirine, dan musik. Media puzzle memberikan pengalaman interaktif dan kognitif yang memungkinkan anak-anak untuk mempelajari langkah-langkah penanggulangan bencana dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami. Sementara itu, sirine hadir sebagai moda komunikasi peringatan dini yang efektif, memberikan pengalaman nyata dalam situasi darurat dan meningkatkan kesiapan mereka dalam merespons ancaman bencana. Terakhir, musik digunakan sebagai sarana pengajaran yang melibatkan indera dan emosi anak-anak, memperkuat pemahaman mereka tentang penanggulangan bencana dengan cara yang kreatif dan melibatkan anak. Buku ini menghadirkan materi yang disusun secara sederhana, dengan tujuan untuk memberikan panduan praktis kepada pendidik anak-anak berkebutuhan khusus dalam mempelajari penanggulangan bencana. Kami berharap bahwa buku ini dapat memberikan wawasan yang berharga dan menjadi sumber inspirasi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang bermakna.

Judul: Model pembelajaran tanggap bencana berbasis pusrim (puzzle, sirine, musik)

Penerbit: Mata Kata Inspirasi

Pengarang: Prof. Dr. Ibnu Syamsi, M.Pd., Dr. Drs. Hiryanto, M.Si., Veroyunita Umar, S.Pd., M.Pd., Dwitya Sobat Ady Dharma, M.Pd., Galih Istiningsih, M.Pd. [dan 1 lainnya] ; editor, Muhammad Baihaqi Lathif

Tahun: 2023

Seri: -

ISBN: 978-623-8435-05-0

Link: https://matakatainspirasi.id/product/model-pembelajaran-tanggap-bencana-berbasis-pursim-puzzle-sirine-musik/

Website: https://matakatainspirasi.id/

Email: matakatainspirasi@gmail.com

Kumpulan daftar Pustaka DWITYA SOBAT ADY DHARMA

 

Istiningsih, G., & Dharma, D. S. A. (2021). Integrasi nilai karakter diponegoro dalam pembelajaran untuk membentuk profil pelajar pancasila di sekolah dasar. Jurnal Kebudayaan, 16(1), 25-42.

Dharma, D. S. A. Pembelajaran Universal di Sekolah Inklusi: Sebuah Pengantar. Garudhawaca.

Dharma, D. S. A. MENUMBUHKAN JIWA KEWIRAUSAHAN SOSIAL MELALUI PROGRAM “MANGROVE FOR LIFE” DI SEKOLAH INKLUSI.

Istiningsih, G., Dharma, D. S. A., & Hartatik, S. (2022). PENGEMBANGAN WISATA BERBASIS ESD (EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT) DI DESA MANGLI. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 5(2).

Syamsi, I., & Dharma, D. S. A. (2023). Identification and Academic Assessment Models for Students with Specific Learning Difficulties in Inclusive Elementary Schools. Jurnal Prima Edukasia, 11(1).

Istiningsih, G., & Dharma, D. S. A. (2022). TINGKAT LITERASI LINGKUNGAN DI KALANGAN GURU ECO SCHOOL YOGYAKARTA DI INDONESIA. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 10(3), 19-28.

Dharma, D. S. A. (2020). Budaya Organisasi, Perilaku Prososial, Kinerja Guru dan Staf di Sekolah Inklusi. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 1(2), 74-81.

Istiningsih, G., & Dharma, D. S. A. (2023). Indigenisasi Kawruh Ki Ageng Suryomentaram dalam Pengembangan Projek Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 10(2), 191-208.

Dharma, D. S. A., & Hermanto, H. (2020). Involvement of Children with Special Needs in Learning in Inclusive Schools. Journal of ICSAR, 4(1), 27-34.

Dharma, D. S. A. (2019). Analisis Kualitas Rencana Program Pembelajaran Berbasis Universal Design For Learning Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Khazanah Pendidikan, 13(1).

Dharma, D. S. A. (2022). Membaca Peran Teori Ekologi Bronfenbrenner dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif di Sekolah. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 3(2), 115-123.

Dharma, D. S. A., & Hermanto, H. (2019, April). The implementation of self-assessment of student with special educational needs at inclusive school. In International Conference on Special and Inclusive Education (ICSIE 2018) (pp. 158-162). Atlantis Press.

Dharma, D. S. A. (2020). KEBIJAKAN PENGURANGAN RISIKO BENCANA COVID-19: PENGALAMAN SEKOLAH TUMBUH. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 13(2), 79-92.